一、知识网络的体系和细化

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。

（1）高中力学知识结构和各部分的联系：

（2）高中电学知识结构和各部分的联系：

很多同学不懂得如何关联知识点，不知道如何构建知识网络体系。物理学科的真的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象（即物理意义）上。比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。

对每一个知识板块要完成以下几项工作：

1.基本规律和公式；2.容易忘记的内容；3.解题方法与技巧；4.经常出错的问题；

（3）重视物理学科方法：

力学复习重点：受力分析（合外力）、状态及过程的判定（尤其注意始末状态）、单体整体分析、图形图表（读图与作图能力）

电学复习重点：磁力分析、电场磁场综合、电量、电容、线圈等概念、图形图表（读图与作图能力）

二、掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯。

①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画示意图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。

物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此，我们把重点放在：

1.审题能力应再提高

①第一遍读题（通读），头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。

②第二遍读题（细读），头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景（物理现象、物理过程）的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。

③第三遍读题（选读），通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

2.如何进行物理过程分析

①抓住关键状态分析：如题目中明显的转折提示，分开、一起、返回（回到）、恰好等词

②物理过程的界定和分析 即状态、过程的判定

说明：物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。

3.如何选择规律

注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律规律

4.解题应再规范

平时做作业或模考时应养成规范的习惯，尽量表达清晰，即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来，考试时即使不会做也能获取不少分数。

三、认识与理解典型物理过程，联系实际提高物理思维能力

要集中精力理解一个典型过程模型，充分利用典型的过程模型，挖掘典型过程在物理思维能力方面的作用。

有代表性的典型物理过程，它是由实际物理过程简化成的理想模型。课本例题、经典考题，尤其是多次考查到或接触到的题型，可以作为典型题。

要适当的联系实际，学习将实际问题转化成物理问题的方法。新课标高考命题很多都结合实际。但是考生平时也能在生活中发现一些物理现象，如果学校老师没有引导学生的话，多关注一下新的题型，尤其是与生活紧密相关的考题。

四、及时自我反馈和及时自我调整，做好错题分析，第一时间总结自己的薄弱环节，下表列出了各种出错原因，希望大家参考：

错题错因分析

思维过程	错误类型	1	2	3	4	…	…	21	22
文字→情景	示意图错
	审题出错
情景→模型	受力分析
	状态分析
	过程分析
	作功分析
	能量转化
	电路等效
	场的分析
模型→规律	再现规律
	应用图像
规律→决策	规律选择
运算→结果	运算出错
	其它错误

五、实验复习要与知识复习同步

实验考题“源于课本，不拘泥于课本” 有极为充分体现。

近年的实验题，读题即能想到课本上的原实验。但却变化多端，难度深浅不一、面宽窄不一、装置各有所异，数据处理多样，越来越灵活。

六、要重视图象问题的复习和归纳

图象是数学应用的重点内容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越广。

新课标中提倡加强探究或实验，这样就离不开数据处理。数据处理的最佳方法是图象，图象具有判断与预测的功能。

考题中除课本图象之外，新图象很多，而且出现以复合物理量为坐标的、以物理量若干次冪为坐标的各种图象（s2-h，F/mg - t，T2 - l……）。

七、综合练习题的功能与命题

复习进度较快的同学可以大量做综合题。基础较为薄弱的同学，建议先把精力放在概念的理解、图形的分析上。

结束语

基础知识要落实，重点知识要落实，主干知识要落实，重要方法要落实。