三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填在题中的横线上。
1．教育心理学是研究学校情境中学与教的_________科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。
2．发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段，1-3岁是婴儿期。_________岁是少年期。
3．有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。冷静踏实，富于计划性和目的性等特点。他们的气质类型是_________。
4．心理健康是指个体没有防碍_________的困扰。能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。
5．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的_________。
6．1956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验研 究，提出成就动机的_________理论模型。
7．学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。这种现象称为_________
8．变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称为_________。
9．整合所学新知识之间的内在关系，形成新的知识结构的认知策略称为_________。
10．柯尔伯格是美国现代心理学家，20世纪50年代他最先采用_________研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展阶段理论。
11．学习动机中最重要的心理成分是_________。
12．技能形成的前提条件是学习和大量的_________。
13．道德认识的形成包括三个基本环节，其中_________是道德认识形成的关键。
14．在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力，一般的_________就是通常所说的智力。
15．衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是_________。

四、名词解释：本大题共5个小题．每小题3分，共15分
1．性格
2．课堂心理气象
3．创造力
4．技能
5．能力

五、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
1． 简述学生学习的特点。
2． 简述中学生心理健康教育的内容。
3． 简述我国学者关于问题解决阶段的划分。
4． 简述品德的心理结构。

六、论述题
1． 试述推动个体心理发展的内在动力过程。
2． 结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。